venres, 20 de marzo de 2026

OBRADOIRO CREATIVO: FACEMOS CAMPÁS DE CERÁMICA DA MAN DE PAULA OJEA

O alumnado de 2° gozou o pasado mércores dunha xornada de artesanía na cerámica da man da Paula Ojea, nai de Roi e Estela. 

 No Resío, temos a sosrte de contar con esta nai que é un exemplo de inspiración.

 

Ela é una referente do traballo artesanal, unha muller que se abriu camiño nun ámbito tradicionalmente masculinizado como é a enxeñería, ao tempo que soubo reinventarse no mundo da cerámica. A súa figura pon en valor o papel das mulleres en profesións diverssas, demostrando que é posible combinar coñecemento técnico e creatividade.

 Paula conta cun fermoso obradoiro en Bouzas, onde desenvolve un proxecto persoal centrado na cerámica contemporánea. Aquí é onde eseña e elabora pezas únicas nas que se percibe a influencia da súa formación científica, convertendo o seu traballo nun exemplo de innovación e identidade propia. 


 


Moitísimas grazas, Paula, por achegarnos unha vez máis á modelaxe. En breve ensinarémosvos o fabuloso resultado.

xoves, 19 de marzo de 2026

AREPAS COA NAI DE ALBA E LUCÍA

 






Hoxe visitóunos a nai de Alba, Mariam, para explicarnos como se fan as arepas. Despois preparou a masa e fritiunas. Nós tamén axudamos un pouco amasando e facendo boliñas. Pasámolo moi ben e despois comímolas. 

 

Estaban boísimas!

 

mércores, 18 de marzo de 2026

CHEGOU O DÍA: OBRADOIRO DE ROBÓTICA EN FAMILIA CON ÓSCAR RODRÍGUEZ ROJO






Esta tarde, desenvolveuse un obradoiro de robótica en familia na escola. As familias tiveron tempo de anotarse no mesmo, e esperamos que lles gustase moito descubrir, e coñecer de primeira man os robots, e distintos elementos de traballo dos que dispomos na aula STEAM da escola.

Óscar comentoulle ás familias que a Robótica pode comezar moito antes de que aparezan os robots enriba da mesa. De feito, tentou explicar dende o primeiro momento que o máis relevante non é a tecnoloxía en si, senón a maneira de pensar que hai detrás dela. O chamado pensamento computacional é, en esencia, unha ferramenta para:

  • organizar ideas, 
  • resolver problemas e 
  • comprender o mundo de forma lóxica e estruturada. 

Nos nenos e nenas pequenas, esta capacidade comeza a desenvolverse a través de accións cotiás, aínda que non sexan conscientes diso.

 

Para introducir este concepto ás familias, resulta moi efectivo partir dunha situación próxima, como pode ser o proceso de lavar os dentes.  A medida que van enumerando accións:coller o cepillo,poñer a pasta,abrir a billa,cepillar,enxaugar,... vaise facendo evidente que están construíndo un algoritmo, é dicir, unha secuencia ordenada de instrucións

Que pasaría se esquecemos un paso?, e se cambiamos a orde? 
A partir destas preguntas, búscase que  as familias entendan que os erros tamén forman parte da aprendizaxe e que revisar e mellorar é moi importante. O mesmo acontece cando programamos.

Polo antedito, a través do xogo e a manipulación trabállase o pensamento computacional sen pantallas nin robots. Falou das tarxetas tipo Codi-Robi que permiten representar accións sinxelas como avanzar ou xirar, construíndo pequenas secuencias no chan. Os participantes poden propoñer camiños, resolver retos ou mesmo crear desafíos. Este tipo de actividades reforza a comprensión da secuenciación e da planificación, ao tempo que fomenta a colaboración.

Do mesmo xeito, os xogos de mesa basados en percorridos, micro robots ou temáticas como dinosaurios ou esquíos introducen a lóxica e a estratexia de maneira natural. A medida que xogan, a rapazada acompañados polas súas familias, van tomando decisións, anticipando consecuencias e adaptando as súas accións. 

 Cando finalmente se introducen os robots, a conexión xorde de forma natural. Todo o que se fixo ata ese momento cobra sentido: os robots non fan nada diferente, simplemente executan as instrucións que lles damos. Nesta fase, organizamos o grupo en pequenas estacións de traballo para que as familias rotaran e experimentaran con diferentes ferramentas.

PRIMEIRA ESTACIÓN: 

O Robot Earl2 permite unha primeira aproximación sinxela á programación, baseada en movementos básicos como avanzar ou xirar. As familias poden propoñer pequenos percorridos no chan e comprobar como o robot segue as instrucións paso a paso. 

 

SEGUNDA ESTACIÓN: 

 VinciBot introduce a programación mediante bloques físicos, o que facilita a comprensión visual das secuencias e permite empezar a xogar con ideas como a repetición, é un robot que debuxa con xeometría. 

 

TERCEIRA ESTACIÓN:

CODING SET, é un xogo moi interesante. O alumnado debe colocar bloques con instruccións: avanzar, xirar, repetir,... e colocalos nun taboleiro. Unha torre ou faro, le ese código e o robot executa a secuencia. É o mesmo que se facía na estación anterior coas tarxetas, pero agora é un robot o que responde ás nosas ordes. Non precisamos nin tablet, nin móbil nin computador.

 

 

CUARTA ESTACIÓN:Xogos que fomentan o pensamento computacional.

 

 

QUINTA ESTACIÓN:

Con Photon Robot IA, dáse un paso máis cara á programación visual a través dunha aplicación, na que se poden resolver retos progresivos e experimentar con decisións máis complexas. Aprendemos a manexar o Robot. Precisamos móbil, táblet ou computador.

 

A medida que as familias pasaron polas distintas estacións, foron gañando confianza e entendendo que, en realidade, están aplicando as mesmas ideas que se contaron previamente sen tecnoloxía. 

O remate do obradoiro caras de ledicia en alumnado e familias.

O profesorado xuntarase para  compartir impresións e facer unha pequena reflexión conxunta. Preguntar que foi o máis difícil,... A idea principal que debería quedar é que non se trata de aprender a programar robots, senón de desenvolver unha forma de pensar que lle será útil ao alumnado en moitos ámbitos da súa vida.


martes, 17 de marzo de 2026

17 DE MARZO, DÍA DO CÓMIC



Con motivo da celebración do Día do Cómic, o pasado 17 de marzo, desenvolvemos na aula de plástica unha actividade creativa centrada na creación de personaxes.

Para afastarnos dun enfoque máis dirixido e fomentar a expresión libre, propuxemos unha dinámica grupal baseada no movemento e na música. Sobre un gran papel continuo branco, o alumnado foi desprazándose polo espazo mentres soaba a música, realizando garabatos de maneira espontánea. Cando a música se detiña, tamén eles debían parar, deixando o debuxo tal e como estaba nese momento. Deste xeito, foise creando unha composición colectiva chea de liñas, formas e trazos inesperados.

Unha vez finalizada a actividade musical, introducimos un novo elemento: unha “ventá”, elaborada cunha cartolina cun pequeno recadro no centro. Cada neno e nena utilizou esta ventá para encadrar diferentes partes do mural, observando con atención os trazos que aparecían no seu interior. A partir desas formas aparentemente aleatorias, o reto consistía en imaxinar e dar vida a novos personaxes de cómic, completando os debuxos e engadindo detalles.

 

 
 Agora que temos as personaxes... Que aventuras acontecerán?

Esta proposta resultou especialmente motivadora, xa que combinou movemento, xogo e creatividade. Ademais, permitiu traballar a imaxinación e a capacidade de transformar o azar en creación artística. Como resultado, xurdiron personaxes orixinais e sorprendentes, convertendo a actividade nunha experiencia moi divertida e enriquecedora para todo o alumnado.

 

 

HOXE VISÍTANOS...PERE TOBARUELA

 

PERE TOBARUELA, visita o Resío da man da Editorial Xerais, para falar co alumnado do quinto curso de primaria sobre o libro de FORMIGAS, MISIÓN SAMAÍN. 


Unha visita na que o alumnado gozou do autor do libro e que puido coñecer de primeira man os sentimentos, e as ideas que lle foron xurdindo a este gran escritor. 

 



 

 Pere agasallounos asinando cada un dos nosos libros, e asinando no libro de visitas ilustres da escola.Nós lle correspondimos agasallándoo coa camiseta do 80 aniversario do cole.

 

 

Moitas grazas por visitarnos! 

luns, 16 de marzo de 2026

EXPERIMENTAMOS: O MILLO SALTARÍN

 

O experimento do millo bailarín!


Nun bote de vidro botamos auga, bicarbonato e uns grans de millo; logo añadimos vinagre e agardamos un pouquiño... 

A maxia apareceu! Os grans de millo comezaron a bailar dentro do bote


 

xoves, 12 de marzo de 2026

OBRADOIRO CREATIVO: CREAMOS UN MÓBIL MUSICAL

 Durante estas semanas, o alumnado de 2° estivo construíndo un novo instrumento de música. Trátase dun móbil musical elaborado con pasta de cores, que tinguimos na aula. Unha actividade moi relaxante que consegue estimular todos os sentidos.

 





martes, 10 de marzo de 2026

INVESTIGAMOS E CREAMOS

Do interese pola planta do patio naceu esta proposta de vida práctica: lavado de follas.

 Logo xurdiu a necesidade de decorálas con témpera sólida, tamén pintaron as mans, o papel...

 








 

 

luns, 9 de marzo de 2026

CREAMOS COAS FORMAS

 Pintamos figuras xeométricas e formas nun papel, démoslle "pezas soltas" e comezou a combinación!

 





 
 

domingo, 8 de marzo de 2026

CELEBRAMOS O 8M, CELEBRAMOS A IGUALDADE

Con motivo do Día Internacional da Muller (8M), levamos a cabo na escola moitas actividades. Imos contarvos algunhas delas.

No laboratorio das artes e das ciencias desenvolveuse unha actividade moi especial e significativa. O alumnado, organizado en equipos cooperativos, realizou debuxos nos que se puxo en valor o papel da muller na sociedade. A través das súas creacións, quixeron reflectir como as mulleres, xeración tras xeración, se apoian mutuamente na loita por mellorar a súa situación e por recuperar todos aqueles espazos nos que foron discriminadas polo feito de seren mulleres.

A actividade desenvolveuse baixo a dinámica “traballamos a unha man”: cada grupo, formado por cinco alumnos e alumnas, dispoñía unicamente dun rotulador, fomentando así a colaboración, o respecto e a toma de decisións conxunta. Unha vez finalizado o deseño, procederon a colorealo de maneira colaborativa empregando distintos materiais, o que enriqueceu o resultado final.

Durante o proceso creativo, o ambiente estivo acompañado pola escoita de cancións tradicionais relacionadas con esta data, favorecendo a reflexión e a sensibilización arredor da igualdade.

Paralelamente, e coa colaboración das familias, o alumnado levou para a casa un mandil elaborado en cartolina. Nel, debían escoller unha muller galega do seu contorno que realizase traballos coas mans. Podía tratarse da nai, a avoa, unha tía ou unha veciña, dedicada tanto a un oficio tradicional como actual: facer pan, coser, traballar na horta ou no mar, ou desempeñar profesións como directora dun banco, mecánica, futbolista, pintora, xornalista, escritora ou calquera outro labor.

O alumnado debía pegar unha fotografía ou realizar un debuxo da persoa elixida no mandil. Na parte posterior, decorárono de maneira creativa. Posteriormente, todos os mandís uníronse para transformar a entrada do colexio nun gran “tendal” de mulleres importantes para a nosa comunidade educativa, visibilizando así as súas historias e o seu valor.

O máis importante desta actividade foi poñer en valor que se trata de mulleres que realizan tarefas significativas e que nos amosan que todas as persoas podemos chegar a ser o que queiramos.

Grazas á colaboración familiar, o recibidor da escola quedou fermoso.




 Destacar tamén a participación no Concurso da Deputación de Pontevedra co título QUE É A IGUALDADE PARA TI?, onde a rapazada elaborou individualmente un debuxo nos cursos inferiores e nos cursos altos un cómic. 

Sorte !

 E por último informar que participamos noutro concurso de igualdade, neste caso da Consellería de Igualdade,  onde todos e todas tivemos que sacar o mellor de nós para crear unha gran producción. Neste momento non podemos dar máis detalles. Irase informando. 

venres, 6 de marzo de 2026

DO GRAN Á FARIÑA

 Dun pan xurdiu a curiosidade, da curiosidade xurdiu este procesiño: moer grans de millo, observar o cambio, entender de xeito significativo o paso do gran á fariña, probar, cheirar e asustarnos un pouquiño cando o molinillo facía ruído.